Содержание рабочей программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

             Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Обучающиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении. Это  дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.

            Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности обучающихся: восприятие произведений искусства (ученик - зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик - художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

           Рабочая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала.

          Приобщаясь через уподобление сотворчества и восприятия к истокам культуры своего народа или других народов, обучающиеся начинают ощущать себя участниками развития человечества, открывают себе путь к дальнейшему расширению восприимчивости богатства человеческой культуры.

         Многообразие представлений различных народов о красоте раскрывается в процессе сравнения родной природы, труда, архитектуры, красоты человека с культурой других народов.

        Темы раскрывают богатство и разнообразие представлений народов о красоте явлений жизни. Здесь все – и понимание природы, и связь с ней построек, и одежда, и праздники – разное. Обучающиеся должны осознать: прекрасно именно то, что человечество столь богато разнообразными художественными культурами и что они не случайно разные.    

            Цели обучения:

Изучение изобразительного искусства и художественного труда в 4 классе направлено на достижение следующих целей:

            • развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

        • освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

      • овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

      • воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Для решения всех задач программой предусмотрены четыре вида занятий:

• декоративное рисование;
• рисование с натуры;
• рисование на темы;
• беседы об изобразительном искусстве.

Основное  содержание  программы.

Декоративное рисование:

• учить детей последовательно выполнять построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии;
• располагать узор симметрично, заполняя середину, углы, края;
• размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях ( диаметрах ) в центре и по краям;
• пользоваться акварельными и гуашевыми красками;
• ровно заливать, соблюдая контуры, отдельные элементы орнамента;
• подбирать гармоническое сочетание цветов.

Рисование с натуры:

• учить детей анализировать объект изображения ( определять форму, цвет и величину составных частей );
• развивать умения изображать объёмные предметы прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном  положении;
• правильно определять величину рисунка по отношению к листу бумаги;
• передавать в рисунке строение предмета, форму, пропорции и свет его частей;
• учить пользоваться осевыми линиями при построении рисунка;
• подбирать соответствующие цвета для изображения предметов, передавая их объёмную форму элементарной светотенью.

Рисование на темы:

• развивать у учащихся зрительные представления и умения передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного;
• учить правильно располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Беседы об изобразительном искусстве:

(1- 2 раза в четверть)

• учить детей узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времён года, передаваемые средствами изобразительного искусства;
• развивать у них умение видеть красоту природы в различные времена года.