РУССКИЙ  ЯЗЫК                                                                                                                         Урок № 62

Тема: УПРАЖНЕНИЯ В ПРАВОПИСАНИИ СЛОВ СО СЛОГАМИ ЧА-ЩАУчебник стр. 102-103

Задачи: упражнять в написании слов с буквосочетаниями ЧА и ЩА; развивать орфографическую зоркость, фонематиче­ский слух. Коррекция внимания, зрительного восприятия на основе упражнения «Определи слово»

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.  Стр. 102 упр. 10

- Каким правилом пользовались, выполняя задание? .

- Запишите на доске предложение со словами, в которых есть сочетание ЧА^-ЩА.

-Подчеркните ЧА и ЩА. Какую гласную написали после шипящих? Почему?

II. Минутка чистописания.

Самоконтроль:

Наш Игорёчек изменился: Писать красиво научился. А как дела твои, дружок? Спрячь буквы худшие в кружок. Сколько их? Не удивляйся И писать всегда старайся.

Учащимся предлагается «превратить» в цветные шарики буквы, которые не получились. .

III. Сообщение темы урока.

- Исправьте ошибки: волчята, зайчята, рощя, чяйка, чящя, трещят, пищят, щявель, чясы.

- Запишите правильно. Сколько ошибок исправили? (10.)

 -Расскажите правило, которое нужно помнить при записи этих слов.

- Попробуйте сами сформулировать тему нашего урока.

IV. Знакомство с новым словом из словаря.

На доске изображено игровое поле.

- Определите новое слово из словаря. Для этого на игровом поле найдите домик с первой буквой искомого слова. Остальные буквы найти несложно, если проследить за движением прямых линий от буквы к букве.

- Какое слово у вас получилось? (Товарищ.) Кого мы назы­ваем товарищем? Что обозначает слово ТОВАРИЩ? (Товарищ -это человек, близкий кому-либо по общей деятельности, услови­ям жизни, общим взглядам, а также дружески относящийся к кому-либо.)

• Звукобуквенный анализ слова.

• Чтение слова по карточке.

• Запись в тетрадь. Постановка ударения.

- Какую особенность написания данного слова вы заметили?

• Деление слова на слоги и для переноса.

• Составление, анализ и запись предложения с этим словом.

- Дописать пропущенные слоги. Придумать и записать с од­ним из полученных слов предложение:

т..варищ     товарищеский     товарищество

Физкультминутка

Мы устали, засиделись, нам размяться захотелось.

Отложили мы тетрадки, приступили мы к зарядке.

(Одна рука вверх, другая вниз, рывками менять руки.)

То на стену посмотрели, то в окошко поглядели.

Вправо, влево поворот, а потом наоборот. (Повороты корпусом.)

Приседания начинаем, ноги до конца сгибаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз, приседать не торопись!

И в последний раз присели, а теперь за парты сели.

V. Работа с учебником упр. 132 стр. 103

VI.  Закрепление.

• Прочитать словосочетания. Списать слова, вставляя вме­сто пропусков ЧА или ЩА.

Кипя..я вода, трудная зада.., плаку.я ива, гнездо гра.., та­релка бор.. .

• Составить и записать предложение с одним из данных со­четаний слов.

VII.  Итог урока.

- С каким словом познакомились на уроке?

- Кто это? (Товарищ.)

-В  цирке ты увидела кого? (Товарища.)

- Подошёл к кому? (К товарищу.)

- Ты идёшь в кино с кем? (С товарищем.)

- Говорили о ком? (О товарище.)

Домашнее задание стр.102 упр. 12